《 河南日报 》（ 2026年03月23日 第 03 版）

　　□张怡晨 马寒

　　国家认同是指个体对自己祖国的历史文化、道德价值、理想信念、领土主权等的认同，体现了个体对国家的心理接受和情感归属。新时代我国面临着深刻而复杂的内外发展环境，国家认同教育较之以往存在诸多新的机遇和挑战。当前，应从教育内容、教育话语、教育环境等维度强化改革创新力度，以提升国家认同教育的效能和水平。

　　丰富教育内容

　　不同时代有不同时代的特点和任务，新时代国家认同教育应立足新时代的总体特征、发展目标、主要矛盾、重大任务等丰富和变革教育内容。

　　深化新时代伟大变革、伟大成就教育。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着眼“两个大局”、统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推动经济社会伟大变革，取得了各领域的伟大成就，顺利实现第一个百年奋斗目标并开启第二个百年奋斗目标新征程。应在中国之治与西方之乱、中国之盛与西方之衰的对比中，教育引导人民深刻认识中国共产党强大的治国理政能力、深刻认识中国特色社会主义巨大的制度优势，自觉增强对伟大祖国的政治认同、道路认同和制度认同。

　　深化中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化蕴含着深厚的家国情怀和爱国主义精神，是中华民族显著的精神标识和集体记忆。秦汉以降“大一统”制度的形成与发展，使“家国一体”的国家治理模式逐渐成为政治认同和文化认同的核心所在。“大一统”制度及其理论基础经过千百年的历史演进，在规范“国家—地方”政治秩序的同时，也规范了“国家—民众”伦理秩序，形成了“修齐治平”的整体主义道德系统。新时代国家认同教育应将中华优秀传统文化中的政治秩序、伦理秩序和道德体系进行创造性转化和创新性发展，将传统议题、价值指向转换为现代化强国建设实践，在赋予其新的时代内涵中强化国家认同根基。

　　深化以“五史”为核心的历史教育。从“二十四史”《清史稿》到《中国共产党简史》《中华人民共和国简史》，记录了中华民族由小到大、由分散到聚合并最终融聚为多元一体的历史过程。“国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断”的历史书写构成了中华儿女不可磨灭的历史记忆。新时代国家认同教育应将历史教育放在国民教育体系的核心位次，一体推进中华民族发展史、中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等“五史”教育，使民众在接受历史教育、抵御历史虚无主义中自觉树牢正确党史观和中华民族历史观。

　　创新教育话语

　　开展国家认同教育，应当创新符合今天民众接受特点的时代话语。

　　将“刚性”话语转换为“柔性”话语。国家认同教育需将“刚性”的党的路线、方针、政策转换为可接受、能执行的“柔性”任务。就社会教育而言，应针对不同阶层、不同职业、不同年龄等采取分众式、差异化话语转述，借助网络短图文、短视频等宣传新时代伟大变革伟大成就以及党和国家重大发展战略，使社会民众在有形有感中深化国家认同。就学校教育而言，应根据不同学段、学阶学生的接受能力进行教学方法改革，通过课堂教学、实践教学与网络教学的深度融合，将教材话语转化成教学话语，再将教学话语转化为信仰话语，实现教材“刚性”与教学“柔性”、理论“刚性”与实践“柔性”的转化转型。

　　将宏大叙事转换为生活叙事。以费斯汀格为代表的欧美学派曾提出过“虚假共识”“虚假认同”等理论学说，实质指向是“表征”认同与真实认同之间的矛盾性问题。实践表明，“虚假认同”多出现在公共议题而非生活议题。这启示我们，国家认同教育要避免“虚假认同”问题就必须将宏大叙事的公共议题转换为细小叙事的生活议题。即是说要将新时代中国特色社会主义理论、制度、道路、文化具象化为民众日常生活可感可知的生活行为，从而产生个体与国家的价值共鸣。

　　将讲道理与讲故事结合起来。中国之道寓于中国之事，中国之事则呈现中国之道。在国家认同教育中，“道”与“事”并行而不可悖。应通过课上课下、网上网下、版面页面，宣传英烈楷模、时代楷模、身边好人、地方先贤等，以榜样激励人、以故事感染人，使国家认同教育既有“理”更有“情”。

　　优化教育环境

　　新时代国家认同教育面临复杂多变的内外部环境，需要与时俱进地优化与改进。

　　优化网络环境。以网络安全法等法律法规为准绳，持续推进国家“净网”“护网”行动，对有害于国家认同教育的网络谣言、错误学说等进行依法依规处理；强化网络安全监管和安全防护，防止西方资产阶级意识形态、理论观点和社会思潮“倒灌回流”；加快实施爱国主义数字建设工程，推动爱国主义教育基地、红色文化与网络传播有机结合，生动活泼开展网上国家认同教育。

　　改善校园环境。加强和改进大中小学思政课教学，将国家认同教育融入思政课教育教学全过程、各环节、各学段，在教材衔接、目标衔接、价值衔接等方面推进一体化建设；注重思政课程与课程思政协同作用，将国家认同教育理念一体纳入人才培养计划和课程设置，发挥通识课程、专业课程、实践课程等各类课程的协同育人功能；强化实践课程，通过社会实践、红色研学等创新路径，推进国家认同教育从传统的课堂灌输向“情感—认知—实践—认同—信仰”的全方位育人格局转变。

　　净化社会环境。党委和政府应负起社会层面国家认同教育的政治责任和领导责任，将国家认同教育一体纳入意识形态工作责任制。同时，工会、共青团、妇联等人民团体和群众组织，也应发挥各自优势，面向所联系的领域和群体，依托新时代文明实践中心、学雷锋志愿服务站等，广泛开展国家认同教育。通过党委牵总、各界协作、群众参与，逐步形成新时代国家认同教育的浓郁社会氛围。