为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，根据《关于设立河南省高校思政课集体备课中心的工作方案》，10月10日，省委教育工委、省教育厅、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（华东师范大学-河南省）举办2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第二次集体备课活动。
此次集体备课由河南省高校“马克思主义基本原理”课集体备课中心、河南省高校思政课教指委“原理”分教指委、郑州轻工业大学马克思主义学院承办，河南省高校思政课名师张雪琴工作室协办。
2024年秋季学期河南省高校“马克思主义基本原理”课第二次集体备课现场
华东师范大学马克思主义学院教授闫方洁，郑州轻工业大学马克思主义学院院长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会马克思主义基本原理分教指委副主任委员闻英，河南科技大学马克思主义学院副院长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会马克思主义基本原理分教指委委员彭富明，郑州轻工业大学马克思主义学院副教授、河南省高校思政课名师张雪琴工作室负责人张雪琴，郑州轻工业大学新时代思想政治教育研究中心副主任冯合国出席活动。河南省高校“原理”课教师代表，以及郑州轻工业大学马克思主义学院思政课教师代表参加活动。活动由郑州轻工业大学马克思主义学院副院长易善武主持。
郑州轻工业大学马克思主义学院院长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会马克思主义基本原理分教指委副主任委员
闻英致辞
闻英首先对省委教育工委、省教育厅成立河南省高校思政课集体备课中心及各分课程中心的前瞻谋划表示感谢，向给予此次会议鼎力支持的领导、省内外专家、说课教师、郑州西片区各高校、线上线下参加本次集体备课会的各位老师表示感谢，并简要介绍了郑州轻工业大学马克思主义学院的办学历史、师资队伍、教育教学改革、思政课建设等方面情况。她表示，通过在全省范围内共同开展线上线下集体备课会，实现共学共促、资源共享，抓住教学的关键环节，营造良好的思政课教学生态，希望大家今后加强交流，共同把“原理”课建设好。
此次集体备课活动聚焦“原理”课程第二章、第三章内容以教师说课、专家点评相结合的方式开展集体备课研讨。
河南理工大学马克思主义学院教师、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会马克思主义基本原理分教指委委员、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动特等奖获得者
王家涛
王家涛对“原理”课程第二章进行说课展示。他表示，认识论是连接理论与实践的桥梁，它既揭示了人类认识活动的基本规律，又强调了实践的重要性，在马克思主义理论体系中具有十分重要的地位。本专题的讲授通过构建多元化的教学环境和学习活动，促进学生对抽象哲学概念的具体理解和实践应用。在课前充分进行学情调研的基础上，我致力于实现从教材体系向教学体系的转换，不再拘泥于教材原有的结构，而是采用以问题链的形式切入主题，把整个专题的内容融入学生们感兴趣、存疑惑、层层推进的问题链中。通过理论讲授、案例分析、小组讨论、分组辩论等教学方法，向学生讲明实践和认识的关系、真理和价值的关系、认识世界和改造世界的关系，最终让学生理解马克思主义认识论伟大的历史意义和现实意义。
河南科技大学马克思主义学院副院长、第二届河南省高等学校思想政治理论课教学指导委员会马克思主义基本原理分教指委委员
彭富明
彭富明表示，王家涛老师为我们呈现了一场精彩纷呈的说课示范课。课前采用问卷访谈等形式对学生进行调研，学情分析精准到位。采用问题链的方法进行教学实践，教学设计巧妙，符合螺旋上升的认知规律。选择的案例典型生动，阐释深刻。交叉使用了混合式案例分析的教学方法，教学方法多元。同时他指出，原理课要实现道理、哲理、学理的高度统一。一是要抓住核心概念进行精讲、细讲。二是要回归经典著作。三是要培养问题意识。尽量把大学的原理课讲出真理的味道、学术的味道、人文的味道。
洛阳师范学院马克思主义学院副教授、2024年度全省高校思政课教学技能“大比武”特等奖获得者
杨正群
杨正群对“原理”课程第三章进行说课展示。她表示，相较其他部分，本讲知识的庞杂性、内容的理论性、话题的敏感性，既难以激发学生学习兴趣，又易遇到原理解释现实的困惑，因此要抓重点以点带面、读经典体悟原理、以原理回应现实。充分利用经典论述、时政新闻、热点话题、学术争鸣、观点碰撞等丰富内容，采用大学生讲思政课、拍摄微视频、小组合作探究等多种形式，坚持批判性和建设性相结合，理论性和实践性相统一，引导学生正确认识人类社会历史及其发展规律，培养学生历史思维能力，引导学生树立科学的历史观，坚定四个自信，做历史发展的推动者、社会进步的促进者。
郑州轻工业大学新时代思想政治教育研究中心副主任
冯合国
冯合国指出，杨正群老师以大学生的困惑为题点，立足教材的基本内容，符合新思想、新观点、新论断。一是说课展示教学内容详实，问答相互呼应，构建了“三联－三融-三学-三导”混合式教学模式，体现了多元化的教学方法。二是新论断融入贴切，彰显时代热点。三是教学案例经典，激发学生端起历史规律的“望远镜”。四是推荐阅读书目、布置课后作业、促进网络课堂、线下课堂、实践课堂三堂联动，形成了是什么、为什么、如何做的统一闭环。
河南师范大学马克思主义学院副教授、第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动二等奖获得者
冯思淇
冯思淇对“原理”课程第三章进行说课展示。他循着“学情分析-教学目标-教学重难点-教学方法-教学过程-教学反思”的逻辑，基于学情，运用案例法、小组讨论法、辩论法，突破重难点，达到教学目标。他在第二讲的内容安排上，以人们的出行、着装、深圳城市变迁等具象事物导入，引导学生思考是什么力量推动了历史从低级到高级、从野蛮到文明。他从历史发展中总结出动力系统，重点讲授社会基本矛盾是根本动力、改革和文化是重要动力，并将党的二十届三中全会精神、改革的河南实践，以及习近平文化思想融入其中。在第三讲上，他从一对诗导入，组织学生就英雄史观与群众史观进行辩论，重点讲解为什么说人民群众是历史的创造者，辩证看待人民群众与个人之间的关系，正确评价历史人物、理解“两个确立”的重大意义，增强维护党中央权威和集中统一领导的自觉性。
郑州大学马克思主义学院教授
郭彦森
郭彦森表示，冯思淇老师在基本理论逻辑的基础上制定教学目标，根据学术困惑点制定教学的重点、难点，再根据后面的难点和理论特征确定讲述方法和实际教学过程，最后再做教学反思，教学逻辑十分顺畅。教学内容善用经典理论和习近平总书记的名言警句，“原理”讲述有感情、有温度。他还特别分享了自己的教学方法和经验，提出要使用基于符合科学的功能结构分析法，讲清楚理论和实践的结合点。
华东师范大学马克思主义学院教授
闫方洁
闫方洁做整体点评。她首先对教师共同体和教学共同体的理念表达了认同，此次说课定位准、问题真、视角和设计新：一是突出整体性、引领性；二是真实反映学生困惑；三是注重“教材向教学”体系转化。说课展示总体体现了理论精神的厚度、情感的温度，真正做到知行合一。内容层面，善于从核心概念出发，回答好授课内容的核心概念是什么，从概念出发搭建逻辑关系，并呈现在理论体系中，穿过历史透到新时代，解决新时代的问题。此外，她建议，增加对比维度，在以往的哲学家和马克思的对比中，凸显马克思主义的科学性。
郑州轻工业大学马克思主义学院副院长易善武在活动总结中表示，此次备课会有三个特点：一是高。政治站位高，说课教师将党的二十届三中全会精神及时融入“原理”课程，将党的最新理论转化为教学资源，实现了思政课建设与党的创新理论武装同步推进的目的；教学水平高，说课教师从学情分析到案例选择，再到语言表达，都是别具匠心，另辟蹊径，让人豁然开朗、醍醐灌顶。二是心。展示出于公心，为了教学水平共同提高，说课教师毫不保留，无私分享讲授技巧、案例分析，充分印证“天下马院是一家”；点评出于真心，专家点评情真意切，本着关心帮助年轻教师成长，帮助全省“原理”课教师教学水平提高的目的，既肯定说课教师的优点，也精准地指出问题，帮助青年教师快速成长。三是实。说课教师基本功抓实，教学设计精致，教学内容丰满；专家点评务实到位，点评专家指出高质量思政“金课”标准，为青年教师教学提供靶子和目标。
合影留念